给男朋友过完生日之后，我带着满心的甜蜜和能量，回到了自己熟悉的工作岗位，周末的温馨还未散去。
周一的阳光已透过窗户洒在办公桌上，又事充满活力的一天，相信今天的工作生活一定会的很顺利。
打扫完办公室，接下来准备去上课了，我拿着书本走到了教室，孩子们如同一群喧闹的麻雀，然而角落里的阳阳就像是一只离群的小兽，安静的有些格格不入，准备把周末的作业收一下，果然，他的作业又是空白，我走到身边问他：“阳阳，你怎么没有交作业呀？”
他低着头，手指紧张地抠着桌子的边缘，胆怯的说：“我……没有……写作业。”
此时上课铃声响了，解除了这场尴尬。
眼看着时间比较紧张，所以我想先上课，这节课我格外留意他，发现他的眼神大多数是飘向窗外的，好像那外面的天地才属于他，我心里想：这孩子心里，肯定是有什么事！
下课铃声响了，一节课就这样匆忙的结束了。
回到办公室，我向其他说了阳阳的情况，其他老师纷纷摇头，语气中充满了无奈说：“这个孩子问题很多，是块难啃的骨头，厌学，散漫，上课不听课，他好像是留守儿童，父亲好像因为车祸去世了，母亲改嫁了之后了无音讯，一直跟着年迈的爷爷奶奶一起生活，所以在行为习惯上可能会比较欠缺，我们也家访过几次，但是作用都不大，导致孩子比较难管，自由散漫成性。”
我一听心想：“这是典型的问题学生，”这也不是厌学那么简单了，这背后是一个孩子破碎残缺的童年和沉重的现实。
于是我准备利用休息时间去他生活的环境看一看，亲自去寻找答案。
我顺着地址找到了阳阳的家，那是藏在陈旧居民楼里的家，推开虚掩的铁门，一股潮湿的气息扑面而来，被眼前的景象惊呆了，凌乱不堪的房间，堆满了杂物，家里有生病的爷爷在屋里咳嗽，年迈的奶奶正佝偻着收拾碗筷，他们知道我是阳阳的老师，热情的接待了我。
我说：“爷爷奶奶你们好，我是阳阳的老师。就是阳阳的情况我想跟你们了解一下。”
奶奶一听我这样说，她带着颤抖的声音说：“是不是……我们家阳阳有惹祸了？”
我说：“没有，没有您别担心，我就是想来了解一下情况，看看能不能帮帮他。”
他的奶奶夹杂着叹息和眼泪说：“我们阳阳也是个苦命的孩子……他爸爸由于车祸去世了，母亲又抛下了他，所以他在心理上有些叛逆，我们年纪又大了，根本管不了他，他也越来越不听话了，所以才会导致他出现了很多问题。”看着老人无助的眼神和窘迫的环境。
从阳阳家出来之后，我的感触颇深，真是幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。
当晚跟男朋友说了一切，他说：“孩子的行为问题各有不同，你要从不同的角度看，这样的孩子往往缺乏爱，所以他表现出来的行为可能是给别人看的，目的是让人注意到他，也许他们的内心是很自卑的，用无所谓来保护自己，所以你要做的不是先去“管教，”而是先要走进他的内心，让他感受到真正的关心和信任。”
我说：“谢谢你张先生，关键时刻你总能给我指引放向。”
男朋友的这番话让我意识到，阳阳需要的不是批评个说教，而是理解和接纳。
我先跟阳阳学会做朋友，建立牢固的信任关系，这个时候不应该管他，而且无条件地接纳和关爱孩子，努力营造民主宽松的氛围，通过心与心的交流，缩短我与他的差距。
第二天，我调整了策略， 在平时上课时，我会多给他发言的机会，把简单的问题留给阳阳，目光温和看向他。
他回答完了，我会说：“你们看，阳阳回答的多棒，说明他在认真听课，我们给他掌声鼓励一下！”我立刻给肯定。
那一刻，我捕捉到他眼中一闪而过的光亮，虽然短暂，但是很真实。
让他体验到成功的喜悦，逐步建立自信，让他的表现欲以积极的方式满足。
我看到他给了我一个满足的眼神，这时我也有点欣慰，好像自己有点成功了。
课间，我偶然间发现阳阳特别喜欢看科幻类的书籍，他在翻自己那本破旧的科幻故事书，特别喜欢研究这些东西，于是我打算从他的兴趣入口，将学习与他的生活联系起来。
周一，我从家里带了几本关于科幻的书籍给他看，他拿到书以后好兴奋，眼神里充满了求知的欲望，他高兴的对我说：“老师……您怎么知道……我喜欢看这样的书？谢谢你。”
我说：“老师相信每个孩子饿心里都藏着一个探索宇宙的梦！”。看着他如获至宝的样子，我知道，我找到了打开他心扉的一把钥匙。
为了给他创造更大的氛围，我征得同意后，我把阳阳的座位调到了班长的旁边，坐到一起，这样可以借助同伴的力量让他们在共同合作中一起学习。
我还跟阳阳的家长保持联系，知道他在家里的情况，这样可以家校合作。
我的这些做法也引来了其他老师的不满，有老师说：“赵老师，我知道你是好心，想让阳阳进步，但是像他这样的学生是不是耽误其他同学的学习吗？真是不知道你是怎么想的？”
我耐心的解释道：“李老师，我明白你的担心，但是真是因为他问题重重，我们才要想办法改变他，让他爱上学习，这也许不是一天两天的是，但是我们要坚持，”其他老师还是不理解。
尽管外部有疑问， 但是我没有放弃，我还利用课后休息时间帮他补习，阳阳有些不耐其烦地说：“我不学了，你也不用帮我补习了，我是学不好的。”
我没有气馁，而是诚恳的说：“阳阳，老师并没有觉得你笨，相反的，我觉得你很聪明，只是以前基础没有打好，所以现在就害怕努力也没有用！”
我继续耐心的说：“你现在也许学习比较差，但是我知道你是可以学好的，我知道其实你就是表面叛逆，内心也许自卑，其实你就是想用这些来保护自己。”
听到我这样说，他先是愣住了，然后眼圈泛红，他哭着说：“其实……我也想学好……可是我害怕……怕别人笑话我！”
我看他他哭了，我接着说：“其实你是渴望被关注，你也有进步的愿望，但是你又害怕困难，缺乏战胜困难的意志，没事，老师来帮助你。”
我又接着说：“没关系，慢慢来，老师会帮你的，我们只要爱别人多努力一些，每天进步一点点，总有一天会让别人刮目相看的！”
这次真诚的交流，成了我们关系的转折点，此后，阳阳的态度发生了明显转变， 课堂上开始积极举手发言，按时完成作业，性格也变得开朗了，也主动积极的参加集体活动了。
一个月之后的单元测试，阳阳的成绩虽然还是在班级的中下游，但是跟之前相比，已经有了显着的进步，他在试卷上工工整整的写到：“谢谢老师！我会继续努力的！”
他的自信已经在内心生根发芽了，一定可以实现质的转变。
我把这个消息告诉了男朋友，他在电话那头说：“看，这就是你的功劳吧！这都是源于你对孩子的深刻的观察力和采用创造性的方法，还有就是你成功的把教育科学运用到了实际中。”
在帮助孩子的过程中我也得到了成长，这使我对教育，对人生有了更大的深刻领悟，教育孩子时我们要呼唤爱，教育更是一场温暖的心灵对话，是智慧力量的传递，这也许比权利的压制更符合现代教育理念。
也许我们没有办法改变我们的出去，但是我们可以让生命更加有质量，真正的教育应该驰而不息，慢而有恒，用日积月累的坚持，赢得每一个生命的厚积薄发！