院落门口，一块簇新的乌木牌匾上，是林战亲笔题写、再由工匠精心镌刻的四个遒劲大字——“琼州格物学堂”。字迹沉稳而锐利，透着一股开拓者的气魄。
院内，一排排简易却坚固的砖瓦房是校舍，最大的那间充当讲堂。此刻，讲堂内座无虚席。坐在下面的，并非穿着绫罗绸缎的富家子弟，而是一群年龄参差不齐、肤色黝黑、眼神中混合着好奇、局促与渴望的少年郎。他们中，有军工集团工匠们的子侄，有海兰珠部落送来、略通汉话的黎族少年，还有苏婉清从流民和贫苦人家中遴选出的聪慧孩童。约莫五六十人，这便是格物学堂的第一批学子。
讲堂前方，一块用桐油刷得乌黑发亮的木板取代了传统的屏风。林战一身素色布袍，卷着袖口，站在木板前，手中捏着一支用石灰压制的“石笔”。他没有开场白的客套，目光扫过台下那一张张稚嫩却专注的脸庞，直接开始了他在这个世界的第一次系统授课。
“今日，我们不讲四书五经，不论圣贤之言。”林战的声音清晰而平和，却自带一种不容置疑的权威，“我们讲的是天地万物运行之理，是工匠手中技艺之本。这门学问，叫做‘格物’。”
他在黑板上用力写下两个大字：力 · 功。
“有谁能告诉我，何谓‘力’？”林战问道。
台下一片寂静，孩子们面面相觑。他们从小听的便是“力气”，是肌肉的酸痛，是扛起重物的艰难，从未有人将“力”作为一个需要思考的“道理”来问他们。
一个胆子大些的工匠之子犹豫着举手：“先生，力……就是劲儿吧？我爹打铁，抡大锤，用的就是力。”
“说得好！”林战赞许地点头，“抡锤是力，推车是力，海水推舟是力，风卷旌旗也是力。力，无处不在。”他转身，在黑板上画下一个简单的杠杆示意图，“但力，有大有小，有方向，还可借势。譬如撬动巨石，用一根木棍，寻准支点，孩童之力亦可撼动千斤。此中道理，便是‘杠杆原理’。”
他又画下斜面、滑轮，用最浅显的语言解释着其中蕴含的力学规律。孩子们瞪大了眼睛，他们从未想过，父辈们日复一日凭经验摸索的技巧，背后竟有如此清晰的道理。
“明了这些道理，知其然，更知其所以然，”林战的声音提高了几分，“日后你们设计工具、建造房屋、改进机械，便不再是盲人摸象，而是有章可循！这便是格物之学的力量！”
接着，他讲到“功”。他将“功”与“力”联系起来，阐述做功的效率，引出对“能量”的初步概念。他举例水车为何能带动磨盘，为何要选择水流湍急之处；他解释风箱鼓风，为何节奏和力道影响炉温。
一堂课下来，没有之乎者也，全是生活中随处可见的现象和工匠们熟稔的操作，但经过林战的梳理和提炼，却焕发出全新的光彩。孩子们听得如痴如醉，连窗外树上的知了嘶鸣，也仿佛成了这堂“格物”课的伴奏。
这“琼州格物学堂”的创办，并非林战一时兴起。随着军工集团的规模不断扩大，技术含量越来越高，他深切地感受到人才的匮乏。原有的工匠经验丰富，但思维往往固化，接受新知识、新工艺的速度慢。而未来的发展，需要的是既懂原理、又能创新、还能将新技术推广开来的新一代技术骨干。教育，必须先行。
学堂的创办，困难重重。教材需林战亲自编写。他凭借记忆和之前的实验数据，将初等数学、物理、化学的基础知识，用这个时代能理解的语言和实例进行重构。没有印刷术，便由苏婉清挑选字迹工整的学徒，用工楷手抄，装订成册，虽简陋，却是无价之宝。
师资更是大问题。目前能担纲核心理论教学的，只有林战自己，以及他从格物院带来的寥寥数名悟性最高的弟子。他们白天要在工坊负责生产和技术指导，晚上还要备课、批改作业，辛苦异常。但看到学生们眼中日益增长的光彩，所有人都觉得值。
学堂的课程设置，极具实用色彩：
上午： 学习文化课，包括基础的读写算数（由聘请的落第秀才教授），以及林战亲授的“格物致知”理论课（数学、物理、化学原理）。
下午： 进入各工坊实习，由经验丰富的老工匠带领，亲手操作，将上午所学的理论与实际工艺相结合。
晚间： 小组讨论，完成林战布置的“课题”，比如如何改进一件工具，如何计算一个结构的承重等。
林战对学生的要求极为严格，却又充满耐心。他经常在实习工坊里，手把手地教学生如何测量角度，如何调配药剂，如何记录数据。他反复强调：“格物之要，在于精微。差之毫厘，谬以千里。 尤其是军工之器，关乎人命国运，更容不得半点马虎！”
他还设立了“创新奖”，鼓励学生观察生活、思考工艺中的不足，提出改进方案。一旦方案被采纳，不仅给予物质奖励，更会将学生的名字刻在改进后的工具或产品上。这种荣誉感，极大地激发了学生们的创造热情。
这一日傍晚，林战批改完学生们的“杠杆应用”课题作业后，信步走到学堂后面的小操场。夕阳的余晖洒在操场上，一群黎族少年正利用所学的杠杆原理，用木棍和石块尝试撬动一个沉重的石锁，欢声笑语不断。海兰珠站在不远处，看着族中少年与汉家子弟一同学习、嬉戏，眼中流露出欣慰之色。
她走到林战身边，轻声道：“林大哥，你做的这件事，比造出再厉害的火炮，意义或许更大。你给了这些孩子另一种看世界的眼睛。”
林战望着那些充满活力的身影，缓缓说道：“十年树木，百年树人。 军工利器，可保一时之安；但唯有开启民智，培养出真正懂得创造、而非仅仅模仿的人才，方能奠定万世之基业。这格物学堂，便是种子。终有一日，这些种子会在这片土地上生根发芽，长成参天大树。”
他的目光越过操场，投向远方轰鸣的工坊和更辽阔的海洋。他深知，眼前的这批少年，或许还需要十年才能独当一面。但他们代表着未来，代表着“格物”之火能否在这片古老的土地上形成燎原之势的希望。为军工集团储备人才，只是第一步；为这个时代，乃至为这个文明的未来，播下科学与理性的种子，才是他创办这所学堂的终极意义。