陆予辰的语言能力突飞猛进，俨然成了家里的“复读机”和“模仿秀大师”。这份强大的学习能力，在带来无数童言稚语的乐趣的同时，也像一面无比清晰的镜子，将他最亲近的人——父母的言行举止，毫厘不差地映照出来。
起初是一些无伤大雅甚至令人捧腹的模仿。陆见深习惯性地推一下眼镜，陆予辰也会用胖乎乎的手指把并不存在的眼镜往鼻梁上顶。林星辰打电话时说“好的，再见”，小家伙也会在一旁拿着玩具手机，奶声奶气地学舌：“好滴，再见！”
但很快，模仿进入了更深的层次。一天晚上，林星辰因为工作上一个棘手的沟通问题，心情有些烦躁，和陆见深讨论时，语气不自觉地带上了一丝急促和不耐。当时，陆予辰正在旁边玩拼图。争论并没有升级，很快平息了。然而，过了一会儿，当陆予辰因为一块拼图放不进去而受挫时，他竟然小眉头一皱，模仿着妈妈刚才的语气，用力把拼图一扔，带着哭腔喊了一句：“哎呀！烦死了！”
这句话和那个神态，像一盆冷水，瞬间浇醒了林星辰。她愣住了，看着儿子那张因为挫败而委屈的小脸，以及那与自己如出一辙的烦躁表情，心中涌起巨大的震惊和羞愧。她从未刻意教过他这些，他只是在忠实复刻他最熟悉的行为模式。
晚上，林星辰把这件事告诉陆见深，语气沉重。陆见深沉默了片刻，缓缓说道：“我也发现了。我上次在书房，因为一个技术问题没解决，下意识地叹了口气，说了句‘真麻烦’。结果下午我带他玩的时候，他搭积木塌了，也学着我的样子，叹了口气，说了句‘真麻烦’。”
书房里陷入短暂的沉默。他们意识到，教育不再仅仅存在于谆谆教诲和精心选择的绘本里，更渗透在每一天、每一个瞬间的言传身教中。他们是什么样子，孩子就有极大可能变成什么样子。希望孩子有耐心，自己面对困难时就不能轻易暴躁；希望孩子懂礼貌，自己待人接物就需温和有礼；希望孩子爱阅读，自己就不能总沉迷于手机屏幕。
“这面镜子，照得人有点无所遁形。”林星辰苦笑。
“是压力，也是动力。”陆见深握住她的手，“想让他成为什么样的人，我们先努力成为那样的人。”
从此，一种无形的自律在家庭中悄然形成。他们开始更加留意自己的言行。发生分歧时，尽量控制情绪，用更平和的方式沟通。遇到麻烦事，尝试说“我们想想办法”，而不是抱怨“真倒霉”。在家休息时，有意识地减少刷手机的时间，取而代之的是拿起书本阅读，或者一起玩桌面游戏。
这个过程并不容易，需要时刻的自我觉察和克制。但当他们看到陆予辰在遇到困难时，开始尝试说“我再试一次”，而不是轻易放弃发脾气；当他们听到他自然地运用“请”、“谢谢”、“对不起”时，那种欣慰感远超任何成就。
榜样的重量，沉甸甸地压在肩头，督促着他们成为更好的自己。他们深刻地体会到，父母是孩子的第一任老师，也是终身的影响者。最有效的教育，不是说教，而是活出那个你希望孩子成为的模样。这份因为爱而生的自我鞭策，或许是养育过程中，父母所能获得的最珍贵的成长礼物。
（第九章 完）