1983年3月2日上午，在一座略显陈旧但充满肃穆气氛的大学教学楼的二楼一间教室。
一位头发花白、戴着深度眼镜、神情严谨但眼中闪烁着智慧光芒的老先生站在讲台上，他就是林鹏飞教授。台下83级经济学研究生全体（约二十余人，眼神中充满了对知识的渴望、对未来的憧憬，以及一丝对这门传奇课程的渴望及敬畏。）
教授没有立刻说话，而是用粉笔在黑板上郑重地写下两个大字：《资本论》。粉灰簌簌落下，教室里鸦雀无声。
“我知道，你们当中很多人可能在想，现在是改革开放的新时期，西方的新知识、新理论层出不穷，我们为什么还要花如此巨大的精力，去读一本一百多年前写就的、关于资本主义的书？”
“有同学能谈谈自己的想法吗？”林教授问道。
一阵短暂的沉默后，一位戴着眼镜的男同学（王飞）鼓起勇气站了起来。
王飞同学：“林教授，我确实有这个疑问。我们不是要建设‘四化’吗？学习现代管理、市场经济是不是更紧迫？《资本论》批判的是资本主义，对我们社会主义建设的直接指导意义在哪里呢？”
林教授并没有直接反驳，而是赞许地点了点头。
“问得很好，这是一个非常现实的问题。但我请大家思考另一个问题：我们要搞的现代化，是‘社会主义现代化’；我们要改革经济体制，前提是坚持‘社会主义道路’。那么，什么是‘社会主义’？它的理论基础从哪里来？它相较于资本主义的优越性究竟体现在何处？我们当前遇到的一些问题，比如价格问题、工资问题、效率问题，其根源又在哪里？”
他一连串的发问，让课堂的气氛更加凝重。同学们陷入了思考。
“答案，恰恰就在这本书里。《资本论》不仅仅是关于资本主义的‘病理学报告’，它更是为我们提供了分析一切商品经济和社会形态的根本方法——历史唯物主义和辩证唯物主义。它教会我们的不是死的教条，而是活的灵魂，是透过纷繁复杂的经济现象，看到背后本质关系的能力。”
“我们这门课，目的有三：
第一， 正本清源。完整、准确地理解马克思主义政治经济学的核心——劳动价值论和剩余价值理论。这是我们的根，不能忘。
第二， 掌握方法。学习马克思从商品这一‘细胞’开始，一步步揭示整个资本主义社会肌理的抽象分析法、矛盾分析法。
第三， 观照现实。”林教授的声音提高了些许，“我们要用《资本论》提供的这把最锋利的‘手术刀’，来尝试解剖我们现实中遇到的新情况、新问题。比如，‘商品经济’在社会主义条件下如何运行？‘价值规律’在我们这里还起不起作用？起什么样的作用？我们现在允许多种经济成分存在，如何从理论上理解它？”
“所以说，”林教授总结道，“这门课不是纸堆里的学问，它恰恰是我们走向未来最需要的思想武装。它不会给你提供现成的答案，但它会给你寻找答案的钥匙。”
另一位女同学（张屏）举手提问，她显得更加敏锐。
“林教授，我明白您的意思了。那我们在学习过程中，是否会与现在正在介绍的西方经济学（比如萨缪尔森的《经济学》）里的概念，如‘效用价值’、‘边际分析’、‘一般均衡’等进行对比呢？如果遇到矛盾，我们该如何看待？”
林教授露出了今天第一个淡淡的微笑。
“非常好的问题！这触及了我们这代学人的历史使命。答案是：必然要对比，而且要深入地批判性对比。”
“马克思的分析是从生产关系和阶级本质入手，是本质层面的剖析；而西方主流经济学多是在既定制度下，研究市场运行的表象和数量关系。一个探求‘为什么’，一个描述‘是什么’。”
“我们要做的是，既不盲目排斥，也不全盘接受。要用我们扎实的马克思主义理论基础，去鉴别、去分析、去吸收。对于萨缪尔森，我们要看他是如何描述资本主义运行的，同时也要用《资本论》的视角，批判其掩盖剥削本质和维护资产阶级利益的局限性。这个过程，本身就是一种思想的淬炼。”
他看了看手表。
“好了，今天的导论就到这里。我给大家留一个思考题，作为下次课讨论的引子：‘我们社会主义社会的‘商品’，和马克思笔下资本主义的‘商品’，有什么相同点和根本的不同点？
下课了。
同学们并没有立刻离开。三三两两围在一起，讨论着刚才的课和那个发人深省的思考题。王同学和张同学则快步走上讲台，继续围着林教授追问。
同学们并没有立刻离开。三三两两围在一起，讨论着刚才的课和那个发人深省的思考题。王同学和张同学则快步走上讲台，继续围着李教授追问。
秦宇轩坐在原位，指尖轻轻敲着笔记本，目光落在“社会主义商品与资本主义商品”的字样上，心里已对这个问题有了清晰的答案。他想，两者的相同点很明确，都具备使用价值和价值这二因素，都得通过交换满足需求，价值量也都由生产商品的社会必要劳动时间决定，毕竟只要是商品经济，就绕不开这些基本属性。
但根本不同点才是核心。马克思笔下的资本主义商品，生产的根本目的是为资本家榨取剩余价值，背后是生产资料私有制，劳动者被迫出卖劳动力，商品关系本质上是资本家对工人的剥削关系。而我们社会主义社会的商品，生产目的是满足人民日益增长的物质文化需求，生产资料公有制占主体，劳动者是生产的主人，商品关系是劳动者之间平等交换劳动成果的关系，即便存在多种经济成分，也始终在社会主义制度的调控下，服务于共同富裕的目标。
他合上笔记本，抬头望向窗外。阳光正好，洒在教学楼前的梧桐树上，也照亮了他心中的思路。这场思想旅程才刚刚开始，而《资本论》这把“手术刀”，已经让他看到了现象背后的本质逻辑。
教室外，阳光正好，一场深刻的思想旅程，就在这一问一答、充满思辩的氛围中，正式启航了。这节课，不仅仅只是一堂课，更是一个时代的思想交锋与求索的起点。
补充资料：《资本论》分三卷
第一卷：资本的生产过程
第二卷：资本的流通过程
第三卷：资本主义生产的总过程