下午的阳光，透过窗明几净的玻璃在14班的教室里洒下斑驳的光影。
当杨明宇领着王莉走进教室后门时，原本有些嘈杂的教室，瞬间安静了下来。所有人的目光齐刷刷地投向了这位气质不俗的陌生来客。
“大家不要紧张，这位是省里来的王老师，来咱们班听一节课。”杨明宇简单介绍了一句，便示意王莉在最后一排空着的座位上坐下。
王莉拿出笔记本和钢笔，做好了记录的准备。她看着这个传说中的班级，学生们的坐姿算不上多么的标准，但每个人的眼神都亮的，充满了好奇和期待。这和她之前在其他学校听课时，看到的那种昏昏欲睡或者麻木的神情截然不同。
“上课！”
“老师好！”
问好声洪亮而整齐，显示出了学生们中气十足的精气神。
“同学们好，请坐。”杨明宇站在讲台上，环视一圈，脸上带着温和的笑意，“今天我们不讲新课，我们来聊一首老词。苏轼的《定风波》。”
他在黑板上写下那句着名的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。
王莉的眉头微微一挑，这首词，太经典了，也太容易讲得陈词滥调了。她倒想看看，这位杨老师能讲出什么花样来。
杨明宇没有急着分析词句，而是抛出了一个问题：“同学们，你们在生活里，有没有遇到过‘穿林打叶’的时候？就是那种，你感觉全世界都在跟你作对，倒霉事一桩接一桩的时候？”
这个问题，像一颗石子投入湖中，瞬间激起了千层浪。
“有啊！我期中考试前一天，打游戏连跪了十把！那感觉，简直了！”一个男生哀嚎道，引来一阵哄笑。
王昊举起了手，一本正经地说：“杨老师，这在商业上叫‘系统性风险’，就是你喝凉水都塞牙的时候，说明你该停下来，复盘一下自己的商业模式了！”
他这番发言，再次让全班笑得前仰后合。
坐在后排的王莉，也忍不住莞尔。她飞快地在笔记本上写下几个字：课堂氛围松弛，引导方式生活化，善于调动学生积极性。
“说得很好。”杨明宇压了压手，示意大家安静，“那苏轼是怎么做的呢？‘何妨吟啸且徐行’。他被贬官，被朋友背叛，风雨交加，狼狈不堪，但他心里想的是，多大点事儿啊，下就下吧，我正好可以一边唱歌，一边慢慢走。”
他话锋一转，看向体育生张伟：“张伟，我问你，你们打篮球，上半场大比分落后，中场休息的时候，教练是会骂你们，还是会鼓励你们？”
张伟站起来回答：“都有。先骂我们打得跟屎一样，然后再告诉我们，下半场还有机会，一个球一个球地追！”
“对！这个‘一个球一个球地追’，就是‘吟啸且徐行’！”杨明宇一拍手，“天要下雨，躲是躲不过去的，上半场输了，事实也改变不了。最重要的，是你的心态。是哭丧着脸，觉得完蛋了，还是像苏轼一样，觉得‘多大点事儿’，然后调整心态，走好脚下的每一步？”
王莉的笔尖在纸上飞速滑动。她被震撼了。杨明宇完全跳出了传统的字词句段篇的分析框架，他在教的，不是一首词，而是一种面对困境的人生态度。他巧妙地将文学、生活、体育、商业，融为一炉，让每个学生都能从自己的世界里找到与这首千年古词的共鸣点。
接着，杨明宇又看向了陈静：“陈静，你来分析一下，‘一蓑烟雨任平生’，这个‘任’字，好在哪里？”
如今的陈静，早已不是那个不敢抬头的小透明。她站起身逻辑分明的道：“我觉得，这个‘任’字，体现了一种从被动承受苦难，到主动拥抱人生的境界转变。风雨是我无法选择的，但用什么样的心态去面对风雨，是我可以说了算的。所以，不是风雨‘打’在我身上，而是我‘任’由这风雨来去，我才是生活的主人。”
一番话，说得条理清晰，见解深刻。
王莉在笔记本上，重重地画下了一个圈，旁边写道：真正实现了“学生是学习的主体”。
一堂四十五分钟的课，王莉感觉像只过了十分钟。下课铃响时，她甚至有些意犹未尽。她看着学生们下课后，没有立刻冲出教室，而是三三两两地围在一起，继续讨论着刚才的话题，甚至还有几个学生围到了杨明宇的讲台边追问着关于苏轼的其他故事。
这一刻，她无比确定这绝不是“表演”，这是良性的教学生态。
课后，王莉没有立刻离开。她婉拒了周校长共进午餐的邀请，而是请求在校园里自己走走，并希望能和几位14班的同学聊一聊。
她在操场边，找到了正在和同学炫耀新球鞋的王昊。
“王昊同学，你好。”王莉微笑着走过去。
“王……王主编好！”王昊显然有些受宠若惊。
“我能问你一个问题吗？”王莉说，“你觉得，杨老师给你们班带来的最大的改变是什么？”
王昊挠了挠头，想了半天，表情严肃地回答：“是资产的升级。”
“资产？”这个回答让王莉有些意外。
“对！”王昊一谈到自己的领域，立刻变得神采飞扬，“以前，我觉得我最大的资产是我爸给我的零花钱。但杨老师让我明白，知识、眼界、还有我们14班这帮兄弟，才是最牛逼的‘无形资产’和‘核心团队’！这些东西比钱值钱多了，是能产生长期复利的！”
听着这个半大少年嘴里蹦出的各种商业术语，王莉先是愣了一下，随即失笑。她能从王昊的眼睛里，看到理想信念被点燃后的光芒。
随后，她又找到了班里一个成绩中等，性格也有些内向的女孩。
面对同样的的问题，女孩的回答更加质朴：“最大的改变是，我开始敢做梦了。以前，我最大的愿望就是能考个大专，毕业后找份安稳的工作。但现在，杨老师告诉我们，每个人都有自己的闪光点。我喜欢看书和写作，我的梦想，是以后当一名记者，用我的笔去写像杨老师和我们班这样的故事。”
女孩说着脸颊微微泛红，但眼神却无比坚定。
王莉的心被深深地触动了。
傍晚，夕阳的余晖将校长的办公室染成一片金色。王莉坐在沙发上，将自己一下午的所见所闻，在脑海里过了一遍。
周振邦和杨明宇都坐在她对面，前者一脸期待，后者则依旧平静。
王莉合上笔记本，抬起头郑重地看着杨明宇。
“杨老师，”她深吸了一口气，语气里充满了诚恳和激动，“一下午的走访，让我彻底推翻了之前的判断。您所做的，已经不仅仅是教学方法的创新，您是在进行一场深刻的教育灵魂的变革。”
周振邦听得心花怒放，腰杆挺得更直了。
“您的这些教学案例，这些教育思考，这些让每一个孩子都重新找到自我的故事，如果仅仅停留在江城一中，那将是整个教育界的巨大损失。”
王莉从公文包里，拿出了一份已经草拟好的带着出版社抬头的合作意向书轻轻地放在杨明宇面前的茶几上。
“所以，我代表省时代教育出版社正式向您发出邀请。”
“我们希望，您能将您在14班的教学案例和教育思考写成一本书，由我们出版社面向全国出版发行。”
办公室里，又陷入了安静。静得能听到窗外晚风吹过树叶的沙沙声。
周振邦也被惊讶到了，他想过王莉是来取经的，是来合作的，但他万万没想到对方竟然是直接来约稿，而且是面向全国发行的专着！
这对一个一线教师而言，是何等的荣耀！这几乎是教育工作者所能达到的个人事业上的一个巅峰了！
杨明宇的呼吸，也在这一刻也慢了下来。
写书？
他看着桌上那份意向书却感觉它重若千斤。
前世评上特级教师后也曾想过将自己的经验总结成册，却总觉得少了些什么，始终无法动笔。直到临终前，他才明白，他少的，正是眼前这群孩子带给他的关于“救赎”与“希望”的灵魂。
如今，这个机会提前二十年，摆在了他的面前。
这不仅仅是一本书，这是一个将他的教育理念，将14班的奇迹传递出去，去影响成千上万个像曾经的他一样迷茫的老师，去拯救成千上万个像曾经的14班一样被放弃的孩子的机会。
这是他两世为人，最大的梦想。
王莉看着陷入沉思的杨明宇，以为他在犹豫，便补充道：“杨老师，您不用担心时间和精力的问题，我们会为您配备最专业的团队来协助您。这不仅是一份邀约，更是请求。请求您，为这个时代的教育，点亮一盏新的灯。”
杨明宇缓缓抬起头，静默了片刻，他伸出手拿起了那份意向书，也接过了这份沉甸甸的使命。
“王主编，”他的声音平静，但内心却并不平静的说道，“我接受。”