杨明宇正式起航的命令引爆了阶梯教室里积蓄已久的热情。原本还算整齐的座位被瞬间打乱，整个空间被迅速分割成了四个风格迥异热火朝天的作战指挥部。
杨明宇没有介入，他抱着双臂好整以暇地靠在门框边，像一个审视着自己作品的导演，饶有兴致地观察着这片由他一手导演的“有组织的混乱”。
黑板的左侧区域，很快就被“数字文心”组占领。林天几乎是抢过一支粉笔，完全进入了“程序员”状态。他无视了粉笔灰染白了袖口，龙飞凤舞地在黑板上画起了复杂的程序框架图和数据逻辑关系图。
“看这里，”他指着一个方框，对身边的王昊和李磊说，语速快得像在扫射，“这是主数据库，存放《全唐诗》的全部文本。我们需要建立一个索引对每个字进行编码。然后，这里是算法模块，我打算用‘tF-IdF’算法来计算关键词权重，这样匹配‘灵魂共鸣器’的结果会更精准……”
王昊和李磊听得云里雾里，那些陌生的英文缩写和箭头符号，在他们看来和天书无异。
“停，停一下，林大神！”王昊终于忍不住打断了他，这个务实的富二代一针见血地指出了最核心的问题，“你说的这些，我一个字都听不懂。但我懂一件事——你要做数据分析，你首先得有‘数据’吧？你那个什么《全唐诗》的‘主数据库’从哪来？天上掉下来吗？”
林天在黑板上飞舞的手猛地一顿，他脸上的兴奋之色凝固了。
这是一个极其现实，也极其致命的问题。在2003年，互联网远不如后世发达，要找到一份经过校对格式规整没有错漏的《全唐诗》纯电子文本，难度不亚于大海捞针。网上流传的版本，大多是爱好者手打的，错字、乱码、格式混乱，根本无法直接用于程序分析。
“我……我可以在网上找找……”林天的底气明显不足了。
“网上找的那些，你敢用吗？一个错字，可能就导致你整个词频分析都跑偏了。”王昊毫不留情地指出现实，“没有可靠的数据源，你画的这些东西，就是空中楼阁。我的‘市场分析报告’，也就成了无米之炊。”
刚刚还意气风发的林天，此刻像被戳破的气球，蔫了下来。他第一次发现，再牛的技术，也会被最基础的“原材料”问题给卡住。
一直沉默的李磊，这时默默地拿出一个小本子，在上面写着什么。他抬起头，对两个组员说：“我想到两个办法。第一，市图书馆的资料库里，可能有学术用的光盘版资料，我们可以去问问。第二，我们市大学的中文系肯定有这方面的专家和资源，我可以去打听一下有没有门路。死办法是我们自己对照着书一个字一个字地录入和校对。”
李磊的话，给陷入僵局的小组带来了转机。林天看着这个平时不起眼的班长眼神里多了一丝佩服。王昊也点点头：“行，兵分两路。李磊负责找资源，我去找我爸，看他能不能通过关系问到出版社。林天，”他拍了拍林天的肩膀，“数据源的问题我们来解决。你的任务就是先把你的‘空中楼告’设计得完美无缺，别等米下锅了你连锅都还没造好！”
林天重重地点头，重新拿起粉笔，眼神再次变得锐利。一个看似纯技术的难题在团队的协作下迅速转化成了一个可执行的多线任务。
教室的后方空地，则成了“沙场兵魂”组的“演武场”。张伟完全沉浸在了自己的世界里，他时而做出弯弓射雕的姿势口中念念有词：“‘林暗草惊风，将军夜引弓’，这感觉，就是比赛最后一秒，全场的呼吸都停了，你必须出手！”
时而他又模仿着冲锋的动作，大吼道：“‘黄沙百战穿金甲’！这得多累啊！跟打完全场加时赛的感觉差不多！浑身都散架了，但还得顶住！”
另外两个体育生，孙鹏和马飞，也兴奋地在一旁出谋划策。孙鹏已经找来了几本历史画册，指着上面的图片说：“伟哥，你看，唐朝的‘甲’是明光铠，得有三十多斤重！穿着这玩意儿打一天，我的天！”
他们的讨论充满了原始的力量感和画面感，但负责执笔的马飞却急得抓耳挠腮。
“伟哥，鹏哥，你们说的这些感觉都太棒了！”他苦着脸，摊开空无一字的稿纸，“可……可这没法写啊！我总不能在演讲稿里写‘这感觉，就像打加时赛’吧？台下那些评委哪懂这个啊！”
这就是他们小组的困境：如何将最直观的身体感受，转化成既能保持那份热血，又具有文学性的语言？他们拥有一座情感的富矿，却找不到合适的工具去开采和提炼。
就在他们一筹莫展之际，杨明宇踱步了过来。他听了一会儿他们的讨论，笑着说：“谁说一定要写成演讲稿？”
三人都是一愣。
杨明宇拿起马飞的笔，在稿纸的顶端写下两个字：“剧本。”
“你们不要把它当成一篇稿子，”杨明宇点拨道，“把它当成一部微型舞台剧。张伟，你是主演。孙鹏，你是旁白和ppt解说。马飞，你是编剧。你们把要讲的每一句诗，都设计成一个场景。有动作，有独白，有背景音效。比如，讲‘将军夜引弓’，灯光可以暗下来，ppt上放出星空图，音响里响起风声，然后张伟你再做出那个动作，念出那句诗！”
这个“剧本”的提议，像一道闪电瞬间劈开了三人的思路！
“对啊！我们可以演出来！”张伟兴奋地一拍大腿，“我还可以加上战术分析，讲将军为什么要在晚上偷袭！”
马飞也激动得满脸通红：“我明白了！我的任务不是写说明文，是写剧本台词！这样一来，那些感觉就全都能用上了！”
一个充满创意和动感的表演方案，在杨明宇的轻轻一点之下，豁然成型。
“广厦仁心”组与“时空坐标”组：静水深流的挑战
相比于前两个小组的大开大合，赵敏和陈静的两个小组则显得安静许多。
“广厦仁心”组的三位女生和十名组员，已经将课本和几本诗词选集摊了一桌子。她们很快就发现了一个问题：这个主题下的诗词，大多基调沉重、悲苦，如果只是简单地罗列，很容易让整场演讲变得压抑和说教。
“我们不能只讲‘惨’，”赵敏冷静地在笔记本上画着思维导图，“杨老师要的是‘仁心’，是一种向上的力量。所以，我们的结构必须是‘发现问题——产生共情——提出理想’。”
“我同意！”心思细腻的刘月补充道，“比如讲杜甫，我们不能只说‘路有冻死骨’，更要突出他身居破茅屋，却依然能喊出‘安得广厦千万间’的伟大。这才是重点！”
“那我采访的时候，就不光问大家‘最感动’的诗了，”张玲玲眼珠一转，“我还要问他们，‘哪句诗让你觉得充满了希望’！”
她们的讨论轻声细语，但逻辑清晰，条理分明，像一条安静的河流在沉静中积蓄着深沉的力量。
而挑战最大的无疑是“时空坐标”组。
组长陈静，此刻正面临着她人生中第一次真正的“领导力危机”。她面前摊着巨大的白纸，脑子里装着浩如烟海的历史知识，但她却不知道如何开口，如何分配任务。她紧张得指尖冰凉，只能反复地用笔在纸上画着横线。
她的组员，和宣传委员吴菲和赵海燕看出了她的窘迫。
赵海燕主动开口，用一种商量的语气轻声问道：“陈静，你看，我们是不是可以先确定一个时间轴的范围？从《诗经》开始，还是从屈原开始？”
这个问题像一把钥匙打开了陈静那被紧张锁住的思路。她几乎是本能地回答：“从周朝开始，但重点放在唐、宋。”
“好！”吴菲立刻响应，她擅长美术，对布局很敏感，“那我们这张图的版式，是做成一条长长的直线，还是做成一个螺旋上升的结构？我觉得螺旋的更有历史感！”
“直线……直线更清晰。”陈静小声反驳，但这是她第一次主动提出自己的观点。
“那就用直线！”赵海燕立刻给予了肯定，“陈静，你的历史知识最好，你来负责确定所有关键的时间节点和历史事件。吴菲，你负责版面设计和美化。我呢，就负责把所有的文字资料录入成电脑文档，方便以后排版。你看这样分工，可以吗？”
周晓燕巧妙地将任务都分配了出去，却始终将最终的决定权，交到了陈静手上。
陈静看着两个同伴那充满信任和支持的眼神，心中涌起一股暖流。她深吸一口气，点了点头，然后拿起笔在那张巨大的白纸上，用微微颤抖却无比清晰的笔迹，写下了第一个坐标——“公元前770年，东周始”。
这是一个微不足道的开始，但对陈静而言却是她走出自我、承担责任的里程碑式的一步。
“叮铃铃——”
下课的铃声响起打断了教室里热烈的讨论。学生们如梦初醒，才发现一个下午的时间竟然过得如此之快。他们看着满是涂鸦的黑板，看着彼此本子上密密麻麻的草稿，脸上虽然带着疲惫，眼中却闪烁着“创造”的光芒。
杨明宇走上讲台，看着眼前的景象满意地笑了。
“很好，看来大家都有了初步的想法。”他拿起一份点名册，“我宣布，从明天开始，每天下午的自习课都定为我们的项目研讨时间。下周一，我要看到每个小组的正式版行动方案和初期成果。”
“解散！”
随着他一声令下，学生们才三三两两地收拾东西，离开了这间已经成为他们“战场”的教室。
四个小组的组长，却不约而同地留在了最后。他们站在各自的“阵地”前，看着黑板上那些凌乱却充满了智慧火花的草图神情各异。
林天在思考数据源的破解之道，王昊在盘算着如何让报告更具冲击力；张伟在回味着那种人诗合一的豪情，马飞在构思着剧本的开场白；赵敏在梳理着“仁心”的主线，张玲玲在完善着她的采访提纲；而陈静，则看着自己写下的那行字，眼神里第一次有了超越胆怯的、叫做“责任”的东西。
他们知道，这仅仅是开始。前方的路，充满了未知和挑战。但他们也同样清楚，一个属于14班的波澜壮阔的原创故事，已经由他们自己亲手写下了第一笔。