苏序川深思了半宿，传统的学习方式并不适合叶浣溪，他要改变一种教学模式，才能让她学的更容易一些。
那到底该如何做？
第二天一大早，
第一节课，苏序川就从一班拿着他的U盘，潇洒的走向2班了。
就连2班的人都懵了，怎么第一节课助教就来了。
突然见到苏序川那张帅脸，2班的人都不淡定的低头窃窃私语，不应该呀，没人会在这几天麻烦学神呀，一般来说前一个星期都处于复习的阶段。
大家自查进度，难点之类的都是标注着，后面再一起申请，这个知识点申请的人多了，助教才会出面讲解。
谁呀！
这么快就把苏序川请来了！
就连1班的人都有些好奇，苏序川一大早去2班干什么，第二天就人需要助教了？
顶不住实在想知道，学神去干啥了，1班还真有几个人跟了过去。
其余人不为所动，
他们有自己的节奏，别人的事情他们不感兴趣，即使有人不断离座，1班的学霸们还是很淡定的学习。
直到同桌推搡着，“快走呀，隔壁班的讲课实在精彩，不去听太可惜了。”
紧接着1班的人都慢慢的离座，2班已经坐不下了，大家都围在窗外一起听着。
台上的苏序川用自己的理解，正在用叶浣溪能听懂的方式，给她补习着三年的知识，2班的人也是顺便听了。
讲课前他还让2班的人不用理会，他讲的东西很简单，听不听都行大家随意。
一开始2班的人还不以为意，毕竟每个人进度不一样，所以大家也是打算随便听听学神的内容。
当时做什么的都有，到后面全都放下了手中的课本，全身心的投入了这堂课。
苏序川，“所有学科我从历史学开始讲解，历史学拥有最深远的知识。
为什么要学历史？历史学不仅记录了人类的发展历程，还能让我们从过去的经验中汲取教训。
所有的学科都有历史的身影，相互环绕的，比如政治学我们也要结合当时的历史背景，你才能知道为什么会有这个政策。
政治又和当时的经济学有关，所有的一切都是为了发展，发展的前提就是有资源。
经济基础决定上层建筑。
我们用政治经济的角度打开，近代史1840年鸦片战争至1949年。
列强为什么要发动鸦片战争，因为经济，当时他们已经的进入蒸汽时代，他们的蒸汽机技术，在纺织、采矿、冶金、交通运输等领域实现了重大突破（如蒸汽火车、蒸汽轮船的普及）。
生产力飞速发展，急需扩大海外市场和原料产地。
为了打开市场，倾销商品和掠夺原料，才发动了战争。
那蒸汽时代科技的进步，进步了哪些，苏序川继续说道：“化学在蒸汽时代也有显着进步，化学工业开始兴起，比如人工合成染料、化肥、药品等。这使得农业生产效率提高，这些学科之间的联系，就像一张紧密的网。
我们再看数学，它更是一切学科的基础，物理学中的各种公式计算，都离不开数学。在蒸汽时代，微积分等数学工具被广泛应用于机械设计和工程计算中。”
苏序川边说边在黑板上写下一串串常用的公式，化学公式、物化公式、数学公式。
这些公式的组成，如何运用在实际中，如何理解这些公式。
讲完用到的公式，接着讲战争时期出现的人物，他们处于动荡的年代，写出的文章和发动的政治改革，那就具有当时的色彩，是那个时期需要的文化产物。
每个时代出现的政治人物，都是属于那个时代的智慧结晶。
苏序川继续列出不同时期的几个重要人物，他们当时又做了什么。
语文里常出现的题，文章鉴赏里，出现的人，我们要注意作者是谁，他当时处于什么年代，他又处于什么样的政治背景。
作者的身份，决定了他的思想，代入他处于的那个年代和他的身份，你就很容易理解他写的文章用意。
而且不同时期的文章，我们分析也能看出，他们处于那个时代的环境和潮流，经济上行的文化产物也是积极向上的，经济下行的时候，就连歌曲都是缺少活力的。
我们再从历史的角度看看数学，从线到面，苏序川一边说着，一边在黑板上画出简单的示意图，“数学的发展也与历史紧密相连，在不同的时期有不同的需求和突破。比如在古代，为了丈量土地、计算税收等，就发展出了基础的算术和几何。而到了近代，随着工业革命的兴起，对精确计算和科学测量的需求大增，微积分等高等数学知识应运而生。所以，我们在学习数学时，不能只看公式和定理，要了解它们背后的历史渊源。”
地理也是一门相当有意思的学科，苏序川继续说道：“地理和历史也息息相关。不同的历史时期，地理环境塑造了不同的文明。
比如古代文明多诞生于大河流域，因为那里水源充足、土地肥沃，适合农业发展。
而随着航海技术的发展，海洋文明逐渐崛起，贸易和交流让世界变得更加紧密。地理还影响着政治格局，山脉、河流等自然屏障常常成为国家和地区的分界线。”他边说边在黑板上画着简单的地图，标注出不同地区的特点。
就连种地你也得用上地理、经济、政治、数学、化学。
种地你要知道你家的地是什么土壤，这种土壤适合种植什么产物，不同季节的光照下，适合种植的植物也不一样，重要的是产物在当时售卖的价格。
那我们就来讲一下，太阳的光照周期，它的公转、自转，以及不同国家的纬度，时差该如何计算。
苏序川讲课也有他自己的节奏，他一边讲解一边代入不同的知识点。
苏序川只是大概讲了一下，他也不懂这样叶浣溪，能不能听懂。
他对着叶浣溪方向问了一句，“这样讲能理解吗？”
叶浣溪原本还有些迷糊，可随着苏序川的讲解，那些原本零散的知识竟像被一条线串联起来，在她脑海中逐渐清晰。
她非常满意的点了点头。
而班级的同学们都非常激动的鼓起了掌，
啪啪啪～的掌声连连不断。
“学神太牛了，听你讲课跟听评书似的，太精彩了。”
“原来学科之间是这样联系起来的，以前都没这么想过。”大家七嘴八舌地议论着。