“同学们，”她声音忽然轻快，“今天不上课了。今天，我们玩个游戏。”
孩子们一愣。
蕾比“哗啦”展开羊皮纸——是张校园地图，线条精细。
地图上有七个地方画了红圈，每个圈旁都写着扭曲的、像符文又像文字的符号。
“这是寻宝图。”蕾比说，“七个藏宝点。”
“每个点都藏着用古代文字写的线索。你们必须正确解读线索，才能知道下一个点在哪。”
她顿了顿，指向地图最远的点：“这里用的文字很特殊，我都没完全破译。想挑战吗？”
“想！”托姆第一个喊。
分组很快完成。
托姆、莉莉、罗伊一组，加两个男孩。
五人小组成立，托姆自封队长——没人反对，因为他已经举着地图研究了。
“第一个点在图书馆后门花坛！”
五分钟后，花坛。
孩子们蹲着翻找。
莉莉眼尖，在玫瑰根部发现小铁盒。
打开，里面有张纸条，写着粗犷的文字。
“这什么啊……”一个男孩皱眉。
罗伊接过纸条，轻声说：“矮人文。蕾比老师上周讲过几个字符。”
他指着符号：“这个‘石’。这个‘门’。这个‘下’。”
“石门下？”托姆挠头，“学校哪有石门？”
“训练场后面旧仓库，”罗伊说，“门是石砌的。伽吉鲁老师带我们路过时说过。”
“对！”
第二个点，旧石仓库。
在门楣缝隙找到第二张纸条。文字更高大，笔画更深。
“巨人语。”罗伊这次认更快，“‘水、影、中’。”
“水影……”托姆转圈，“水里的影子？喷泉？”
“是水钟！”莉莉想起，“主楼大厅那个古老水钟！影子指钟面刻度！”
第三个点在水钟后，找到精灵文纸条：“风之路的尽头”——指向教学楼顶风向标。
第四个点在风向标底座，是复杂矮人文变体：“沉默的守护者脚下”。
孩子们争论是雕像还是盔甲架，罗伊说“图书管理员桌上有小石像”，果然在底座找到第五张纸条。
解谜像滚雪球。
孩子们从生涩到熟练：“这个符号像‘树’。”
“不对，巨人语的‘树’下面有分叉，这个没有。”
“那就是‘林’！”
他们穿行校园，跑过走廊，爬小坡，钻角落。
每次破解文字找到下一处的兴奋，冲淡了“学古代文字”的枯燥。
托姆甚至编口诀：“矮人文粗像石头，巨人语大像拳头，精灵文弯像水流……”
第五个线索指向“铁与记忆之地”。孩子们面面相觑。
“铁匠铺？”一个男孩说。
“学校没铁匠铺。”莉莉摇头。
罗伊沉默几秒：“图书馆旧兵器陈列架。伽吉鲁老师说过，那些铁器上有‘老故事’。”
他们冲向图书馆。
在陈列架最底层，生锈断剑后找到第六张纸条。
这次的文字没人见过。
不是矮人文的粗犷，不是巨人语的高大，不是精灵文的优雅。
是……锋利的。
像刀刻，笔画间带着金属冷硬感，排列奇怪——螺旋状向外扩散。
“这什么啊……”托姆凑近看，“像被猫抓过的铁板。”
“铁板……”罗伊重复，眼睛忽然睁大。
他想起伽吉鲁用铁魔法时手指划过金属的纹路，想起铁珠上偶尔出现的细微刻痕。
“这是……”他轻声说，“铁的文字。”
“铁还有文字？”
“铁之灭龙魔法。”罗伊声音很小但肯定，“伽吉鲁老师的魔法。他上次用铁做小狗时，铁表面有类似纹路，一闪就没了，但我记得。”
孩子们愣住。
铁之灭龙魔法的文字？这怎么解？
“问问蕾比老师？”莉莉提议。
“但游戏要自己解……”托姆抓头。
他们围着小纸条发愁。
罗伊盯着那些螺旋文字，忽然伸手，指尖轻触纸面。
没有电流爆发——他小心控制着，让细微的电光顺着文字笔画缓慢流动。
纸面上的文字开始变化。
像被加热的铁，泛起暗红，排列重组，变成能读懂的句子：
“知识之巅，星河为证，寻找最初的约定。”
“知识之巅……图书馆顶楼？”莉莉说。
“星河……天象台！”托姆跳起来，“图书馆顶楼小天象台！蕾比老师带我们参观过！”
他们冲向顶楼。
天象台是圆顶小房间，天花板绘星空图，中央有古老天体仪。
蕾比已经等在那里了。
“恭喜，”她微笑，“你们解开了所有谜题。包括……”她指最后那张纸条，“伽吉鲁老师无意中留下的‘铁龙文字’。”
“无意中？”
“他前几天来图书馆查资料，思考时手指无意识在铁桌面上划，留下了这串文字。我发现后觉得……可以成为很好的‘最终谜题’。”
“那宝藏呢？”托姆迫不及待。
蕾比转动天体仪机关。
底座“咔”地打开，露出暗格。
里面没有金银珠宝，只有七枚小徽章：石制、木刻、金属、水晶……
每个徽章上都刻着一行文字——正是他们今天破解的七种古代文字之一。
“这是你们今天‘读’过的文字。”蕾比分发徽章，“石徽是矮人文‘石门’，木徽是巨人语‘水影’，铁徽是铁龙文‘星河约定’……留作纪念。”
孩子们小心接过。
托姆把铁徽章别胸口，莉莉把木徽章系发绳上，罗伊握着石徽章，手指轻摩擦刻痕。
“老师，”莉莉小声问，“这些文字……真的没人用了吗？”
“作为日常语言，确实没人用了。”蕾比说，“但作为魔法的载体，它们还‘活’着。”
“就像铁龙文字——伽吉鲁老师还在用，未来可能还有新的灭龙魔导士会用。”
“文字会死，但文字记录的东西——知识、约定、历史——会以其他方式活下去。”
她看着孩子们：“今天你们不是在学‘死文字’，是在学怎么理解‘活着的历史’。明白吗？”
孩子们点头。
也许不全懂，但眼睛里的光不一样了。
下课时，孩子们兴奋讨论：
“我回家要教妈妈认矮人文！”
“铁龙文字好帅！但好难写……”
“下次我们还能玩吗？我想学更多！”
声音渐远。
蕾比站在天象台窗边，看着孩子们跑过草坪。
托姆炫耀胸口的徽章，莉莉给朋友看发绳，罗伊安静走着，偶尔抬头看手里的石徽章。
今天的课完全偏离了教案。
但孩子们主动学了三十多个古文字字符，理解了文字与魔法的关系，还自己解开了铁龙文字的谜。
蕾比收拾东西，走出天象台。
走廊安静，但空气里仿佛还留着孩子们奔跑的脚步声和解开谜题时的笑声。
明天要讲“古代魔法阵基础”。也许……可以设计成“魔法阵迷宫”？