另一边，羽田老师的声音再次响起：“伊藤泽，是否进行本轮的猜测？”
伊藤泽微微皱眉，心中迅速盘算。他之前有意避开触犯可能的规则。
这在获取分数时确实是一件好事，但现在要进行猜测，他却有些无从下手。
他总不能把自己觉得可能的规则都试一遍，这样的话说不定自己给自己加的规则比坂柳加的还多。
想了想，轻轻摇头，轻声说道：“羽田老师，我放弃本轮的猜测。”
羽田老师微微点头，表示理解：“好的，伊藤泽。尊重你的选择。那么，你本轮制定的规则是什么？”
伊藤泽微微闭上眼睛，心中暗自思索。他回想起A班刚刚的反应。
如此义愤填膺，坂柳应该是吃了大亏。
那么，在这一轮莫名其妙吃这么大的亏，唯一的可能只有两种，一种是她无意间大量触犯了单人成组这项细则
那现在，她应该也已经能猜出来这条细则了。
另一种可能，她在进行最后的试探，有意多次触犯规则，试探被他禁止的人选。
那么现在她也应该能猜出禁止的人选是谁了。
不管是哪一种，她要是一直都试探得如此积极，他估计另一条细则也是岌岌可危了。
唯一的好消息大概就是，她试探的成本已经远高于她的收益了。
伊藤泽盘算清楚自己的处境，心中也已经有了决定。
看来自己要在这一轮多设置几个细则了。
不管是为了让坂柳之后不能那么舒服地进行猜测，还是让她在得到最后的答案的这一轮多制造一些阻碍，都是很有必要的。
他开始盘算起他猜测的坂柳可能设置的细则。单人小项细则无法确认，大项是两人组、三人组、四人组、五人组、六人组、九人组、十三人组……这些都是有可能的。
不过这么一盘算，他倒是想到了另一个可能的规则：三人及以上的人一组。
这样的话，自己两轮分组正好各自触犯三次，好像也能正好扣三分。
不过，不管是哪一个，自己为了能够准确的得到答案，之后好像没法这么明哲保身下去了。
之后得多试探规则了。
打定主意。这一轮，他要多设置几个细则，尽量让自己的猜测更有针对性。
他微微闭上眼睛，深吸一口气，让自己冷静下来。
这一轮的细则大概能决定他接下来好几轮的命运吧。
他想到了一项大项的细则，正准备开口说明，但突然想到一个问题，再次开口问道：“羽田老师，要是同一个行为同时分别触犯双方的一条规则的时候怎么算？”他的声音平静，但眼神中透着专注，显然很关注这个问题。
羽田老师深深看了他一眼，最终还是决定帮他解答：“这样的话，会各自计算，相当于双方各自根据触犯的规则扣分，扣除两次分数。”
说完，他还特意补充了原因：“否则只要设置两条囊括整个范围，那对方就没法玩了。”
伊藤泽点了点头，倒是没对这个答案感到太奇怪。
但他敏锐地从他话里得出其他有用的信息：“看来要是细则重复的话，对于后发者而言不是什么好事啊。”他的眼神中透着一丝思索，微微皱眉，继续思考。
羽田老师倒是没想到，自己好心的一次回答，反而透露了两个问题的答案。
看伊藤泽愣在那，继续开口询问：“所以，你本轮准备制定的细则是什么？”
伊藤泽微微闭上眼睛，迅速在脑海中盘算。
最终，他决定制定两条细则。第一条，禁止六人组以上的小组。
反正，自己接下来几轮都要对少的组进行判断，几乎不可能进行大组的判断，干脆自己先垄断了大组。这样也避免坂柳要和自己一样速通的时候太过轻松。
第二条，禁止同一人一轮内被编入三组。这一条当然是用来防范她判断人选的。
如果她上一轮确定的不是人选的话，那他就要她为猜出人选付出更多代价。
哪怕最后被猜出来了，他也要坂柳不能太轻松。
伊藤泽微微睁开眼睛，轻声说道：“町田老师，我想好了，这一轮我打算制定了两条细则。”
羽田老师点头：“哪两条细则。”
伊藤泽缓缓开口：“第一条，禁止六人组以上的小组。”
羽田老师心中有些讶异，没想到他会想到这一出办法，但面上不露分毫，否则就相当于在明明白白地告诉伊藤泽：坂柳并没有想到这一出。
毕竟，他刚刚的问题所透露出来的意思本就是怀疑坂柳有类似的布局，所以才心有犹疑。
于是，他只是面容平淡地看着他，等着他的第二条。
“第二条，禁止两个人在一轮内被编入三组相同的组别。”
町田老师听完，有些诧异，没想到他能想出这样的花样。
伊藤泽说完，看着町田老师诧异的模样。
害怕他的理解发生歧义，特地进一步向羽田老师解释说明：“比如，若是让葛城和桥本在‘看诊’的一整轮中三次被分为一个小组的，那么即视为触犯该项细则。”
羽田老师微微点头，轻声说道：“明白了，我会记录下来。不过...”
伊藤泽诧异抬头，装作不知，看着他，“町田老师还有什么问题吗？”
羽田又好气又好笑地看着他，“你这个小滑头，这项细则属于擦边细则，即可以属于详细分类的小项，但又没有进行具体的细化，可以在一组中反复执行多次，当我看不出来吗？”
小心思被町田老师点破，伊藤泽倒也不尴尬：“嘿嘿，还是羽田老师厉害，我这点小心思根本瞒不过您。不过，这应该不触犯规则吧？”
羽田老师嗤笑一声：“你以为只有你想得出这一招吗？你之前的学长学姐同样有人想出来了这一招，你这都是别人玩剩下的了。”
伊藤泽倒也不奇怪，这个细则就算再怎么细化总共也就那几种玩法，经历了这么多年，哪还有不被探索完的道理。
于是，伊藤泽正色问道：“那，之前那位学长的处理方式的怎么样的，是加分或者提供能量石奖励然后禁止使用该类细则，还是...”
羽田老师有些好笑：“美得你。”然后也同样正色回复：“学校对你这类细则给出了两种解决方案。”
伊藤泽有些好奇：“哪两种？不会是积分一次性垄断制或者积分收税吧？”