云淙陪着英斓一同审阅这些答卷，云淙仔细地看了其中一份，总体来说还算满意。这份答卷中，男学子的题目回答得相当出色，而女学子的题目回答更是令人眼前一亮。她的答案条理清晰，展现出了自己独特的见解和思考方式，虽然有些主见略显稚嫩，但已经非常不错了。
云淙又仔细查看了一下她的书写，发现字迹工整，给人一种清新利落的感觉。于是，云淙将这份答卷递给了英斓。
英斓接过卷子，匆匆扫了一眼，便笑着说道：“这是个心怀坦荡的丫头啊！说话不拖泥带水，干净利落，分析问题也很到位，主见也很好。对于男学子的这个题目，她有自己的看法，而且对于家国天下的认知也非常充足，确实是个不可多得的人才。只是这篇文章的篇幅稍微短了一些，不过也已经相当不错了。嗯，这个可以暂时作为一个人选。”
说罢，英斓拿起毛笔，蘸了蘸朱墨，在卷子的后面轻轻地点了一个红点，表示这位学子暂时入选了。
英斓接着对云淙说道：“还是您眼光独到啊，这么快就发现了一个合适的人选。”
云淙将东西拿过来后，轻轻地放在了自己身旁的凳子上。英斓则继续全神贯注地看着手中的卷子，她的目光如炬，仿佛要透过这些文字看到女学子们的内心世界。
英斓仔细端详着每一篇文章，不放过任何一个可能隐藏着优秀姑娘的细节。她逐字逐句地品味着，试图从中捕捉到那些与众不同的闪光点。
当她看完一篇文章后，不禁暗自点头。这篇文章写得确实很好，但与其他文章相比，却有着一种难以言喻的差异。它既不像陵湖学院培养出来的学生那样，文章严谨规范、中规中矩；也不像那些经过系统训练的学子，文字间透露出一种专业的气质。
相反，这篇文章给人一种过于随性的感觉，就好像作者是想到什么就写什么，完全没有刻意去遵循某种固定的写作模式。虽然内容还算不错，但整体结构显得有些杂乱无章，东一句西一句的，让人读起来有些吃力。
英斓心里暗自揣测，这位作者或许是陵湖中自学成才的小才女吧。毕竟，这样独特的写作风格，在陵湖书院的学生中是极为少见的。
接着，英斓对云淙说道：“阿淙，你看看这篇文章。我对它的评价有些拿不准，你觉得怎么样？”她将卷子递给云淙，指着那篇文章说，“这篇文章的内容其实还可以，只是写得有些纷乱，给人一种东拉西扯的感觉。不过，它的观点倒是挺新颖的，只是在回答问题时，没有那种应有的规矩和条理。当然啦，我们不能仅仅以这一点来评判一篇文章的好坏，但从这篇文章的风格来看，我觉得它应该是出自陵湖中学的一位小才女之手。
这位姑娘的写作风格与陵湖书院的其他姑娘大相径庭，她的文字独具一格，充满了个人特色和独立思考。然而，或许是由于缺乏专业的训练，她的文章在结构和表达上显得有些随性，不够严谨。
云淙仔细阅读了英斓递过来的文章，发现其中确实存在一些问题。文章的条理不够清晰，内容也稍显杂乱，缺乏一种连贯性和逻辑性。不过，从认知层面来看，这位姑娘的观点和想法还是相当不错的。
云淙与英斓商量：“如果她是自学的，能写出这样的文章已经相当不容易了。”他觉得有必要再观察一下情况，如果这位姑娘在写作过程中遇到了什么问题或者困难，或许可以考虑将她送去陵湖书院深造，接受更系统的训练。
英斓接话我也是这么想的，英斓拿起笔来先后墨点和朱点。
英斓继续翻阅着文章，突然想起这篇文章的作者正是张玲柔。她不禁回忆起当时阅读这篇文章的情景，由于时间紧迫，自己只是匆匆浏览了一遍，没有仔细品味其中的细节。如今再次认真拜读，英斓对张玲柔的文字有了更深刻的认识。英斓觉得她还是个苗子，还可以，写的不错，分析也还可以，就是有些观点英斓有点不赞同，当时看的时候没有看完最后，不知道她还有这样主张。
答女子题的最后观点，英斓特意将陵湖书院的情况手写了一些。然而，对于这个观点，英斓与云淙所设立的观点却背道而驰。英斓认为这个观点并不合适。
在张玲柔提出的关于女子应当以何为立身之本的问题中，她提到了陵湖书院的改革。其中前两个观点还不错，比如加大女夫子的教学力度以及增加多样化的课程设置，甚至让女学子在陵湖书院任教，这些都有助于提高女子的教育水平和就业机会。
但是，最后一个观点却引起了英斓的不满。这个观点是按照门第来划分班级，也就是说平民百姓单独一班，世家子弟单独一班。英斓觉得这种划分方式有失偏颇。云淙设立书院的初衷是希望天下学子都能有读书的机会，而不是以身份来划分三六九等。如果按照门第来划分班级，那么学生们交朋友也只能局限于相同身份的人，话题内容会变得非常狭窄，无法开阔眼界。
英斓担心，如果女学子们都是些小姐们，那么她们谈论的内容可能就只会是些攀比之类的事情，这对于她们的成长和学习并没有太大的帮助。英斓希望学子们不仅能够学好书本知识，还能了解五谷杂粮，不要成为那种五谷不分、四体不勤的人。
英斓看着张玲柔卷子发呆，起初很抱有希望，山长很是推荐，没想到这么严重，文章后面写了这个，英斓也不知道该不该让云淙帮忙看，怕看完直接给免了，这个有些跟陛下唱反调，英斓看着张玲柔卷子，手指轻轻的触摸卷子的边角，一直磨蹭着，很是犹豫。