朱瞻墉止住郑和之言，笑曰：“三保公，尔误会吾之意矣。”
瞻墉仰视天际，双目熠熠生辉，言道：“吾所思者，但使大明能镇守一世，吾便能使吾大明焕然一新。”
“非止于文化，交通、控制、教育，皆将前所未有的变革。”
郑和目光炯炯，望向朱瞻墉问道：“如何变革？”
朱瞻墉望向郑和，神采飞扬：“实则，吾等一直忽视一至关重要之处。”
郑和疑问道：“何处重要？”
朱瞻墉郑重其事：“教育！”
郑和愣住，心中疑惑更甚：“教育何意？育才树人，我大明文士无数，私塾亦不计其数，文人众多矣。”
朱瞻墉摇头道：“非也，尚不足，相差甚远。我要令我大明百姓，无论汉人，或是归附的其他部族，皆得良好教育，而非那些腐朽的夫子在私塾教授的旧法，而是全新之教育方式。”
郑和复又一愣，问：“何法，可否告知？”
朱瞻墉目光炽热：“吾欲施行的教育，其实简单。”
“要在大明各地设立官办私塾，每县每乡皆有，经费由朝廷支付，师者由朝廷聘请，一切开支由朝廷承担，百姓只需遵从！”
“凡我大明子民，不论男女，八岁至十五者，必入私塾学习，为期六年，期间必读汉书，习汉字，讲汉话，京城言语将普及全国。无论出身贵族，或生于贫贱，一视同仁。”
“这些孩童在私塾受教之时，将持续接受爱国之熏陶，私塾之师将不断灌输其理念：他们是大明之人，大明乃其家，国有家，无国则无家。我谓此为爱国主义教育，且在私塾中，他们不仅能学到知识，还将传授生存之技，我大明百业，各行各业皆可习得。”
“无论他们喜好何物，只要用心学习，终能踏上所爱之路。即便在私塾无所获，回乡耕作，经过六年教化，心中唯有对大明的归属感。”
“尤其对于部族人口多之地，我将强制执行，并深化爱国主义教育，让这些孩童自小便知一事：他们是大明之民，爱国有责，为国奉献乃大明人之基本德行。”
“若此爱国主义教育得以彻底推行，十年、二十年后，这些在大明教育下成长的孩子，对大明的归属与认同，将超越一切。”
“如此教化之下，只要我大明武力能镇压一切反抗，十年二十年后，无论占领多少新地，皆为我大明领土。五十年、一百年后，汉语汉字将成为世界主流，我大明将为各国所向往。”
“届时，大明不缺人才，各业皆有才俊，大明更不缺军队，各色人种的军队皆聚于我大明，我大明便是世界之中心。大明不怕叛乱，因他们面对的是无数爱国百姓的抵抗！”
郑和听完朱瞻墉一番话，惊愕不已。他未料朱瞻墉竟有如此骇人之设想。
他并非见识短浅之人，深知朱瞻墉此举将给大明带来何等变革。在郑和看来，朱瞻墉此举实为大明奠定万世根基。
然而，若朱瞻墉真要实行，实乃难上加难。仅教育之费，每年便是一笔天文数字。大明四千万人口，八岁至十五岁者至少占三分之一，即五百万人。
供此五百万人免费就读私塾，历时六年，大明将承受何等财政重负？这仅是首年，次年起，逐年达八岁的孩童入学，无形中又加重了大明的财政压力。六年间，逐年叠加，大明需花费多少以供人读书，难以想象。
此仅为大明本土百姓，他处尚有。且观念上，若只让男子读书，百姓或可欣然接受。毕竟，在大明，读书人地位崇高，且百姓心中，读书方能出人头地之观念已根深蒂固。
然朱瞻墉之意，女子亦需读书，这将面临极大阻力。女子无才便是德，对大明而言，尤其是贫困百姓，早已成为坚固之理。让女娃读书，岂非误人子弟？百姓岂能乐意？恐怕届时民怨沸腾。
此乃金钱与百姓观念两方面。更重要的是，朱瞻墉此举，读书人与朝臣将如何看待？实行之难度，难以估量。
郑和心中一叹：“殿下，我们还是现实些好吧？此想法太过不切实际。”